次日，阳光明媚，透过玻璃窗照进教室的光束中弥散着仙灵般的粉尘。

我趴在桌子上，痴痴地注目着这些目光所能及的微小颗粒，任凭它们在我眼前飘荡。

班主任站在讲台上，苦口婆心地上演着语文课。那时的语文课特别多，尤其是在小学一、二年级，语文课几乎成了重中之重。至于后来上到了小学三年级，所开设的英语课就另当别论了。

我个人是喜欢英语的，却厌恶英语课。这就好像我厌恶的是英语老师和这个一成不变的英语教学模式，而非厌恶英语本身。

记得在小学一年级的时候，我还曾在演草纸上勾勒过几笔英文单词。虽然那时，我并不知道英文单词是怎么写的，就连最简单的Hello或Hi也未曾听到过，甚至是见到过。

仅是凭着懵懂的无知与渴望，随手描绘着我内心深处的“英文蓝图”。

儿时的天真与冲动确有其无法比拟的神奇力量，正因为有了童年期间对英文的追求，这才有了我今日的“美国梦”！

“申科，能够在哈佛认识你，真是我一生的荣幸！”讲着讲着，我的眼泪就不争气地掉了下来。

申科看我哭了，忙用手替我擦拭。毛绒绒的熊掌游弋在我的眼角，仿佛一只硕大的椰子温情地呵护着体内的甜浆。

我伸手轻轻地摸了摸这张满脸络腮胡的笑脸，上面每一根毛发的长度都是在我无微地看顾下茁壮成长的。

此刻，他幸福地笑道，“我也很荣幸，能够陪伴弟迈向永恒！”

“是吗？这倒是再好不过了！哈哈……”

“什么嘛？！弟，你又欺骗我的感情！看我不搔你的痒！”说着，他就对我展开了攻势。

我自认无法和申科这样的壮熊抗衡，无奈只得求饶道，“哈哈！不敢了、不敢了……咱们接着讲故事、接着讲故事……”

申科见我委曲求全了，就再次调整好了坐姿，不怀好意地笑着看着我，并对我说，“好吧，这次暂且先饶过你！弟，你接着讲吧！”

“暂且？”我对申科的措辞不当而心生畏惧，于是连忙纠正说，“那你要保证做到‘安分守己’这四个字！知道吗？”

申科看我义正言辞，故意坏笑说，“‘安分守己’是什么东西？能吃吗？”

不料，申科竟和我装起蒜来，于是，我便来了个顺水推舟对他说，“‘安分守己’当然能吃，而且还非常好吃，是小弟我请你吃的，哈哈！”

“嗯……好吧！我已经吃了！你快讲吧！”申科自识嘴巴功夫不如我，所以大多时候，他是不愿和我争执的。

话说，认识申科这都已经是出国留学的事情了。

让我们言归正传，将思绪再度辖制在那间小小的一年级教室内。

当时，我正目不转睛地凝望着授课的语文老师，她在讲台上的言谈举止，无不流露着大吾的影子。